同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。

　　学生认识对称轴，画出对称轴。

　　5、同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。

　　学生找，互相说。

　　6、说一说，在我们的周围你能找出轴对称图形吗？

　　三、拓展延伸，巩固深化

　　1、指导学生完成教材第29页"做一做"。

　　说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。

　　引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。

　　2、完成教材"练习七"的第1、2题。

　　谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？

　　出示第1题的图形，让学生小组交流，说说自己的看法，指名汇报。

　　教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）

　　谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？

　　出示第2题的数字图，学生寻找。

　　交流汇报。

　　3、完成教材"练习七"的第3题，连一连。

　　学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。

　　学生连线，教师巡视，指名汇报。

　　四、课堂小结

　　师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？

　　学生自由发言。

　　教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。

　　板书设计：

轴对称图形的认识