课前默写： 从每组随机抽取一名学生到黑板上默写，其余学生在默写本上默写。

默写内容：

1.什么是意识？

2.意识活动有哪些特点？

3.意识有哪些能动作用？

4.物质和意识的辩证关系及方法论

（教师为每学习小组打分） 目的：

1.检测、纠正、巩固前一节课基础知识。

形式：

2.动心、动口、动手"三动"有机统一，课前复习特别强调"动手"写。

内容：

3.物质、意识和实践、认识的内在关系。 导入新课：

活动一：

教师展示一个全封闭的小纸盒子，纸盒子里面放一个人参果。 展示小纸盒子。设问：

1.盒子里有没有装东西呢，如果有那么装的是什么呢？

2.盒子自己会不会"主动"告诉我们？

3.单纯地靠我们的脑袋想，能不能准确的"想"出来？

4.我们怎么才能知道呢？ 1.引导学生认识到：

（1）认识是意识的一种形式

（2）客观事物自身不会主动告诉人关于其自身的认识。

（3）单纯依靠人的思维活动也不能获得对事物的认识。

（4）人类若想获得对事物的认识必须通过活动（实践）作用于事物，活动（实践）是认识的来源。

2.初步概括上述"活动"的特点，引出实践的含义。 活动二：

学生展示和质疑。 教师展示问题：

1.下列哪些活动属于实践，并说明理由。

（1）农民种地（2）、蜜蜂筑蜂房

（3）小行星撞击地球

（4）村委会调解村民纠纷

（5）和尚诵经（6）、教师教学

（7）学生学习（8）、修身养性

（9）律师为药家鑫辩护

学生展示和质疑：自主学习效果

2.评价教材P-42杜威、费尔巴哈、黑格尔等人有关实践的观点。

（根据展示效果为每学习小组打分）

通过展示，共享个体学习体验；通过共鸣和相互质疑，生成目标：

1.实践的含义：

人改造客观世界的的物质性活动。

2.实践的特点：

（1）主观能动性

（2）客观物质性