教

学

过

程

教 学 设 计 二次备课 一、查学诊断

常用的面积单位有哪些？（平方厘米、平方分米、平方米）

如何初步比较面积的大小？（重叠法、图形测量法）

设计意图：复习旧知，为新课作铺垫

教案和课件不符，建议以课件的为主，

二、示标导入

下面我们将对面积进行进一步探索。今天我们一起学习长方形、正方形的面积的计算

设计意图：引入新课，板书课题 三、导学施教

1、引导学生预习新知。

让学生自学教材66页67页的相关内容，学完后完成下面习题，并记录疑问。

练一练：

（1） 一个长方形的长是8分米，宽是5分米，这个长方形的面积是多少平方分米？8×5=40（平方米）

（2） 张亮要给他的房间贴36平方米的壁纸，如果用边长为2米的正方形壁纸，至少要贴多少张？2×2=4（平方米）36÷4=9（张）

2、 自我检查。

组织同桌间互相检查，并交流问题。

3、引导学生寻疑质疑

教师巡视，参与学生讨论，并适当对学生进行点拨，收集学生提出的比较有代表性的问题，然后解答。

4、 组织学生合作探究

（1） 出示练习，强调独立完成

a、 一个正方形的周长是20厘米，它的边长是多少厘米？面积是多少平方厘米？20÷4=5（厘米）5×5=25（平方厘米）

b、 画一个长8厘米、宽比长短3厘米的长方形，并分别计算出它的周长和面积。（8+3）×2=22（厘米）8×3=24（平方厘米）

（2） 组内交流自己的结论。个别组发言作出评价。

教师强调： 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长

设计意图：激发兴趣，引导学生自学，探究点的设立着眼于本课的重点和难点，循序渐进地引导学生积极思考。 四、练测促学

教师活动：独立完成下面练习

1、 一个长方形的长是13厘米，宽是8厘米。这个长方形的周长和面积各是多少厘米？

（13+8）×2=21×2=42（厘米） 13×8=104(平方厘米)

2、 一块正方形的水稻田，边长是28米，它的面积是多少？

28×28=784（平方米）

设计意图：巩固课堂所学的知识。 五、拓展延伸

教师活动：李爷爷家有一块正方形的菜地，一面靠墙。把这块正方形菜地围上篱笆，靠墙的一面不围，围后篱笆全长是63米。这块正方形菜地的面积是多少平方米？

63÷3=21（米） 21×21=441（平方米）

设计意图：本题有一定的难度，注重训练学生从具体到抽象的一个思维过程，学会总结和思考。

课后小结：今天我们学习了长方形、正方形的面积计算公式大家在课后可以多加练习，熟练用公式计算面积。

作业布置：练习十五第6、第7题。

板

书

设

计

长方形、正方形面积的计算

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长