二、理解公倍数与最小公倍数的意义

　　1、学生活动。

　　下面以小组为单位，利用手中的长3厘米宽2厘米的小长方形纸片来代替"春"字来摆一摆，拼一拼、、算一算，同时思考两个问题：用多少张小纸片可以拼成正方形？这些正方形的边长是多少？比一比，哪个小组拼得又快又多。

2、交流引思。

哪位同学代表你们小组来交流一下你们拼的正方形，学生展示介绍自己拼的第一种正方形，边长6是怎么算出来的。这个小组拼出了2种形状，把机会留给另外的小组，好吗？那个同学代表你们小组展示第二种拼法？举手的同学来代表小组来展示。

通过小组的共同研究一共拼出了两种正方形，第一种用了6块小长方形，拼成边长是6厘米的正方形，第二种用了24块小长方形，拼成边长是12厘米的正方形.。想一想：如果让你继续拼下去的话，你还能再拼出不同的正方形吗？它的边长可能是多少？生答：你会拼出多少个不同的正方形？刚才大家的猜想正方形的边长可能是18,24,30，36......你是怎么想的？哪还有不同的想法吗？看来大家遇到困难了，那老师和大家一块来研究一下。

3、揭示关系。

想一想，拼成的正方形的边长和长方形的长与宽有关系吗？有什么关系？图示这条边长由什么拼成的？那这一条呢？再来具体的观察第一个正方形，它的边长6和小长方形长3宽2是什么关系？