生活中妙趣横生的艺术。如：回顾文艺汇演的欢乐 ，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

　　（设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。）

　　七、学生撰写习作，教师巡回指导

　　（设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。）

　　八、修改习作

　　1明确修改要点。

　　（1）注意语句是否通顺、连贯，可以用朗读自己习作的方法，检查语言表达方面的问题。

　　（2）是否表达出自己的感受。

　　（3）详略是否得当。

　　2学生对照修改要求，认真修改，或重写。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。

　　3修改好的学生轻声朗读自己的习作，进一步修改完善在语言表达上的问题。

　　4出示一篇修改得比较好的习作，引导学生作欣赏性的评议。

　　5同桌之间互读互改。可引导学生互相写写评语，以示激励。

　　教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，"修剪枝叶"甚至重起炉灶。

　　（设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。）

　　九、赏析评改

　　1学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。

　　2教师选择少量习作展示、点评。

　　教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。

　　艺术有很多种，在教学时应引导学生确定合适的交流内容和写作内容，做到内容有条理，文章结构能合理地安排，并借鉴一定的表达方法，使内容真实、生动。