示的平台，在充分交流的基础上，通过相互的评议，给出建议式、商量式结果，对学生个性的表达有极大的帮助，促进相互了解和合作，共同提高团结合作意识。】

　　（三）展示汇报：

　　根据学生汇报随机出示：

　　1、第二自然段

　　结合课文、电脑理解"众星拱月"的含义。

　　【设计意图：使用电脑，将"众星拱月"做成Flash动画，不仅形象直观，激发了学生的兴趣，而且一目了然，无需多说，学生已深刻理解。】

　　指导朗读。

　　2、第3自然段

　　（1）、（课件出示）第三自然段相关的句子：多种方式读

　　（2）、播放圆明园昔日的辉煌景点图片

　　【设计意图：将圆明园昔日的辉煌，做成精彩的"风光片"，再配上古筝弹奏的《春江花月夜》，使用现代化教学手段，还原了这一园林艺术的瑰宝，使学生如临其境，感触颇深。】

① 倘佯园内，你有什么样的感觉呢？带着你的感受读一读最后一句：谁来（指名读）"漫步园内，有如 ；流连其间，仿佛 。"

　　【设计意图：让学生畅所欲言，学生越是喜爱圆明园，则越能为下文园林毁灭后，抒发对侵略者的仇恨奠定感情的基础。】

② 课文只列举了这些景观，其实除了这些，圆明园内还有许多景点。走，我带你们去欣赏吧！（播放课件）

　　3、第4自然段：

　　（1）、出示相关句子

　　引读、理解"上自--下至--"从这句话中你体会到了什么？你想用哪些词形容园内收藏的珍贵历史文物？

　　【设计意图：通过重点词语的理解，引导学生体会圆明园的收藏时间长、收藏的范围大，文物珍宝多。】

　　（2）、播放圆明园珍贵的历史文物图片，你有什么感受，带着感受读一读最后一句：所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

【设计意图：圆明园中几乎所有珍贵的历史文物都已被强盗掠走，但通过这