（1）我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了，小朋友们讨论一下，想想能提出什么数学问题呢？

（2）学生讨论分组讨论。

（3）集体反馈，教师板书：

①两只青蛙一共吃了多少只害虫？

②大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？

③小青蛙比大青蛙少吃了多少只害虫？

2、探究解决的办法。现在我们来看看这些问题该怎样列式计算？

（1）两只青蛙一共吃了多少只害虫？怎么列式计算？

①板书：56+30= 86（只）（单位是只）

②同学们真聪明，能一下子就把得数想出来，如果我们把算式放在计数器上，那该怎么拨珠呢？

③电脑出示：首先先拨56，56里有5个十和6个一，就在计数器的十位上拨5个珠子，在个位上拨6个珠子，再加上30，30里有3个十，那3个十该在计数器上怎么拨？（电脑出示拨3个十的答案）

现在看看计数器是多少（86），所以56+30=86。

④除了在计数器上拨珠计算的方法，你们还可以用什么方法可以很快地想出得数吗？以小组为单位讨论。

A、学生可能的回答：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86；

B、还有些同学用数小棒的方法;

C、先把个位上的6＋0＝6写在得数的个位上,再把十位上的5+3＝8写在得数的十位上,得数就是86.

⑤小结：两位数加一个整十数的方法：两位数的个位不变，十位和整十数的十位相加。

（2）求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式计算？

①板书：56-30=26（只）

②对，那它在计数器上又该怎么拨珠呢？

③（出示电脑）先拨5个十和6 个一，那减去30，我们该怎么办？（在十位上拿掉3个珠子）现在还剩下几个十和几个一，是多少？所以56-30=26

④还可以用什么方法算出得数，讨论一下。

小结：两位数减一个整十数的方法：两位数的个位不变，十位和整十数的十位相减。

三、应用新知，解决问题。

1、啄木鸟吃害虫。

　　我们在计算时一定要通过想方法，这样才能很快把得数算出来，对不对？不过，这时，小青蛙好象又有了新的发现了，是怎么回事呢？

你们瞧！（看电脑）原来是池塘旁边有棵树，有两只啄木鸟正在辛勤