育才小学集体备课教学设计方案

教与学的活动 设计意图 个性化调整 课堂变化及处理主要环节效果 　一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题：可贵的沉默。

　 2、引导学生说说什么是"沉默"？（沉默就是不说话）

　　3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？......）

二、学生自学，解决疑惑。

　　1、课件出示自学要求：

　　（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

　　（2）读课文，标出自然段。

　　（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。

　　（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

　　2、给一定的时间，让学生自学。

　　3、教师参与小组合作学习。

三、研读课文，感受爱。

1、结合插图学习课文1-9自然段。

（1）出示课文第一幅插图。课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？　　　　

（2）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？让我们一起读读课文的1-9自然段吧。

（3）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。

（4）师生分角色朗读。

（5）联系学生实际，引起共鸣。

2、学习课文10-13自然段

（1）出示课文第二幅插图。课文的哪几个自然段是写这一幅插图的？

（2）默读10-13自然段。思考同学们为什么变得沉默了?

（3）此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句，读一读。

（4）重点体会句子：

"教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。"

让学生展开想象，然后，指名发言。

（5）指导朗读，读出孩子们当时的惭愧与不安。

（6）重点体会句子："我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。"　

a.先自己读读句子。

b.再联系上下文的内容，试着给这句话填填空：

　 他们已经意识到的是（ ），他们还没有意识到的极为珍贵的东西是（ ）。

　c.同桌同学说一说。

四、阅读感悟，回报爱。

1、学习第14、15自然段

指导朗读：读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候，那种如释重负的语气，以及积极、主动的想办法时，那欢快、欣喜的心情。　

2、学习第16、17自然段

（1）引导学生朗读家长称赞孩子们的话重点体会。

（2）现在谁能说说为什么说沉默是可贵的呢？

　　教师总结：这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦。这正是沉默的可贵之处。　

　五、有感情地朗读全文。

六、拓展延伸，畅谈爱。

就像课文中说的"只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。"你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？

让学生带着问题阅读，激发阅读兴趣。

明确提出自学提示，交给学习方法。

引导学生图文对照，感受孩子们情绪的变化过程，让学生与孩子产生心与心的交流、体验。

让学生主动体验父母为我们的付出，反省自己对父母的忽略，可能这样课堂中的沉默就会有更深一层的含义了

引导学生感悟了文本后,对学生进行了拓展，即联系生活实际，让学生懂得向父母表达爱还有很多方式。