④播放课件。

⑤感情地朗读10--11自然段。

3、小组接力读12、13自然段，感受其他城市树的风采。

（1）小组接力读12、13自然段。

（2）感受有详有略这种写法的巧妙。

（3）播放课件。

4、拓展：了解其他城市的标识树。

过渡：除了课文中写的这些树，你还知道哪些城市的标识？

（1）学生汇报。

（2）播放课件。

【设计意图：引导学生感受不同城市树的风采，通过感情朗读、品词析句等方法让学生在自主学习、互相交流的过程中体会各种树木的独特，意识到树木是大自然馈赠给我们的珍贵的礼物。】

三、理解树是城市的标识。（14---17自然段）

1、自由读14---17自然段，思考：哪个自然段写了树是城市的标识？

2、课件出示："最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。"

3、请在上面这段话中抓住关键词提炼要点。

4、学生交流自己提炼的关键词师相机板书。

守护水土 维持性格 滋润心灵

5、理解这段话的意思。

（1）小组合作谈谈自己对这段话的理解。

（2）小组选代表汇报。

【设计意图：采用合作学习是因为这段话是本课教学的难点，学生在合作中思维碰撞，理解会更深刻。】

6、激情朗读，体验情感。

师生接读--齐读

7、小结：这组排比句，意思层层递进，由表及里，揭示了树对于城市