课题:含有小括号的混合运算
主备:吴小四年级组
教学内容:教科书P71例2、 "练一练"练习十一第5-7题。 教学目标:
1.使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序,能正确地进行三步混合运算的计算。
2.进一步积累数学学习的经验,感受知识之间的联系,能用三步计算解决相关的实际问题,获得发现数学结论的成功体验。
3.培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。 教学重点、难点:理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序 教学步骤 教师活动 学生活动 个性修改 一、基本训练
1.口算练习
卡片出示
30×15 22×40 25+24 40×900
34×5 630÷9 95-48 12×400
20×45 25×100 58×10 65+13
600÷30 31×20 300÷50 3×120
60×70 80-34 25×36 125×16
2. 看算式说顺序
⑴300-120+25×4
6×3-18÷3
⑵(38+12)×50 60÷(5×4)
⑶15-6+8 72÷8×6
根据学生回答,小结混合运算的顺序
依次抢答
想到答案就说
观察题目
依次交流每题的运算顺序 二、导入新课
把第⑴题变一下,出示:
300-(120+25×4)
这道题有什么样的特征?你会计算吗?
揭示课题:含有小括号的三步混合运算
观察题目
同桌交流 三、探究新知
巡视 指名多人板演(暴露错误)
检查板演题 谁对谁错?错的错在哪儿?
你是按照怎样的顺序进行计算的?
300-(120+25×4)
=300-(120+100)
=300-220
=80
通过计算,你觉得含有小括号的三步混合运算应该按什么顺序算?
师生共同小结:含有小括号的三步混合运算先算括号里面的。计算时,还要按照先乘、除,后加、减的顺序,只有乘、除或只有加、减的,要按从左往右的顺序进行计算 尝试计算,把先算的部分画出来
观察 分析交流
同桌(小组)汇报交流算法
先算括号里的乘法:25×4
再算括号中的加法:120+100
最后算减法:300-220得80
讨论 交流