俊( ) 拢( ) 谱( )

　　峻( ) 扰( ) 普( )

　　（四）学生的说和挂图结合，感知春天的光彩夺目。

　　1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。

　　2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?

　　3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。

　　(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)

　　(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。

　　(3)教师小结，导入课文的学习。

　　春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。

　　（五）

　　赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。

　　"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。"

　　1．指名回答，全班齐读。

　　2．这些句子好吗?体现在哪?

　　(1)小组内部交流看法。

　　(2)集体反馈。

　　(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)

　　(3)教师归纳总结。

　　a．"蒙蒙"写出了春雨的独特特点。

　　b．"吹拂"写出了春风的柔和。

　　c．"黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。

　　d．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。

　　四、达标测评：

　　指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。

　　(读的方式可多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂)

　　五、总结：

　　问：1、学了课文，你知道了什么？

　　2、还有不懂的地方吗？

　　六、作业

　　1、把下列词语补充完整。

　　( )的羽毛( )的翅膀( )的细雨

　　( )的柳丝( )的燕子( )的天空

　　2、比一比，组成词语。

　　俊( ) 拢( ) 粘（）

　　峻( ) 扰( ) 沾（）

　　3、摘抄你喜欢的句子。

　　4、朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：