一代领导集体，在解决农业、农村、农民问题上，对农村生产关系进行过哪几次调整和变革？其结果如何？有什么教训和感悟？

　　三年困难：

　　指导学生结合课本总结出现困难的原因，并展示"1957年和1960年农业生产情况对比表"，分析出现严重失误的原因及从中得到的教训。在学生讨论分析的基础上进行总结。原因：对国情分析不够，缺乏建设经验，对社会主义建设急于求成，忽视客观经济规律。教训：制定经济建设方针，一带要符合我国国情；实事求是、一切从实际出发，按客观经济规律办事。

　　全面调整：

　　面对困难进行全面调整，很快经济得到恢复和发展并取得一系列成就。

　　二、创业之路：

　　主要成就：引导学生通过阅读课文自主探索，找出这一时期所取得的成就。

　　英雄模范：

　　通过自主阅读课文，引导学生讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的卓越贡献。认识到在建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。

　　三、小结：

　　最后展示材料："胡锦涛同志在党的十七大报告中，明确提出了促进国民经济又好又快发展的任务。促进国民经济又好又快发展，就是要按照科学发展观的要求，提高经济发展的质量和效益，确保发展的全面协调可持续。"

　　1、结合所学知识，谈谈新时期提出的"又好又快"与1958年提出的"多快好省"有什么不同？

　　2、在建设社会主义过程中涌现的模范人物，我们应该学习他们什么精神呢？

　　3、你认为现阶段怎样才能做到"又好又快" 的发展？

　　最后在学生解答基础上得出结论：在改革开放新时期，我们要继续发扬艰苦创业的精神，提倡勤俭节约，树立报效祖国，全心全意地为人民服务的意识；在经济建设中更要尊重科学，遵循客观经济规律，坚持实事求是、一切从实际出发的原则。使学生能够利用历史知识为现实服务。

教学反思：

本节课以问题的形式把内容联系起来，通过对问题的探讨完成了教学任务，达到了教学目标，突破了教学重、难点。给予学生以充分的思考和交流空间，能基本体现自主、合作、探究学习的特点和要求，并且收到了较好效果，使学生基本掌握本节课知识点，并能够形成知识体系。通过这种形式也培养了学生分析问题、解决问题的能力，并且使学生能够把所学知识加以灵活运用，提升了学生的能力。