生：能！正方体里躲着正方形，圆柱里躲着圆形(球里也躲着圆形--学生不讲师不讲)。

　　师：你们的眼睛可真亮呀！马上就发现了！可是我们怎样把刚才躲起来的几位老朋友请到纸上呢？

　　生：把长方体放在纸上按住，然后沿着它的边画下来。

　　师：自己动手试一试吧！看谁能以最快的速度把它们请到纸上来！

　　分组实践画图，第一组画长方形，第二组画正方形，第三组画圆形，第四组画三角形。教师在每组挑选一个画好的图形在黑板展示。

　　师：它们也有一个共同的名字，是......

　　生：平面图形

　　师：对呀！可是还少了谁？

　　生：平行四边形

　　师：哪位小朋友愿意用自己的话向大家介绍一下平面图形？

　　【在"找朋友"的过程中，把立体图形与平面图形联系起来，在学生动手画的过程中体会"面在体上"，自然过渡到平面图形的知识，既激发了学生学习兴趣，又使数学知识直观化、形象化、系统化。】

（二）分层练习，巩固提高

　　1.数一数

　　师：小朋友们真棒！把它们都请出来了。平面图形的家族可大啦！瞧，它们一起来到了"美丽的大自然"。

　　出示"美丽的大自然"，数一数平面图形的个数

　　师：它们有哪些成员？

　　生：长方形、正方形、平行四边形、圆形、三角形

　　师：请你数一数，分别有几个？

　　（注意数的方法：数的时候请按照从上到下，从左到右的顺序数。）

生独立数