你有什么发现？ 你还能举出这样的几组算式吗？

3、观察这几组算式，你有什么发现？

4、发现的这个规律在减法的算式（连减）里是不是都能用。运用这个规律计算有什么好处。

5、这个规律用字母怎样表示。

6、在减法算式里有这样的规律，在除法的算式里是不是也有这样的规律。

7、3000÷4÷25 3000÷（4×25）这两个式子的结果怎样。

8、通过这两个式子发现了什么规律。

9、用字母怎样表示这个规律。

三、合作交流

1、各小组派代表汇报本组的讨论成果，各组成员互相交流，相互检查，总结比较出最佳的计算方式。

2、其他组学生提出适应的问题，来对问题精心全面的剖析。 从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。

a-b-c=a-(b+c)

　从一个数里连续除以两个数，可以除以这两个数的积。

a÷b÷c=a÷（b×c）

四、展示提升

（1）填空：

480-（268+132）=480〇268〇132

1000-159-□=1000〇（□+441）