细胞怎样构成生物体

年级 科目 时间 标题 第二单元第二章细胞怎样构成生物体 中心发言人 成员 刘林 一、课标要求

细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。

二、教材分析 在认识和学习细胞的基础上，了解细胞分裂分裂的过程，从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。从宏观到微观的顺序来认识植物体的构成：并认识单细胞生物的结构和生活。 三、学情分析 七年级学生年龄较小，生活经验不够丰富，初次接触科学课程，对理科学习的方法掌握还不多，在复习过程中综合梳理和运用知识的能力还不够，而本章的难点内容较集中，学生复习起来难度较大，因此，我采用基本概念建构、易错点辨析和活学活用的方式突出重点，突破难点。 四、教学目标

（结合课标） 1、说出细胞分裂的基本过程及分裂中染色体的变化。 2、概述组织的形成，识别人体及植物体的基本组织。 3、能识别草履虫的各部分结构，并掌握其功能，知道单 细胞生物可以独立完成生命活动。 4、引导学生准确概括人体的结构层次及绿色开花植物体的结构层次。 5、教学生学会分析问题，并能灵活应用所学的知识解决 生活中的实际问题。 6、帮助学生逐步树立生物体的结构与功能相适应的辩证 唯物主义观点。7、引导学生认识环境保护的重要意义。 五、教学重点难点 应对措施和思路