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3、汇报交流第二部分，感受词语的变化。
交流表格中的举例部分。在这些特点中你最喜欢哪个特点，读一读所在语段。学生读哪部分，就全班交流。
学情预设：
（1）交流第2自然段。
①读第2自然段。
②说出几个生活中带有地域特征的词语。预设：西服、胡人、胡马、洋火......
③引导学生说出我们曾学过的带有"胡"字词语的诗句。预设：汉家旌旗满阴山，不遣胡儿匹马换。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。从中体会词语的丰富多彩。
④带着理解回读第1自然段。
（2）交流第3自然段。
①读第3自然段。强调"恤"读音。
②你怎样理解"舶来客"，说出几个生活中你知道的"舶来客"。预设：沙发、布拉吉......
（3）交流第4自然段。
①读第4自然段。理解"摇身一变"。
②这里面引用了李白的《梁园吟》和杜甫的《玉台观》中的诗句。建议学生积累这两首诗。
③结合诗句说一说"平台"的本意和现在的意思。预设：学生可能对现在的意思理解不透侧，建议学生查找工具书理解，并用"