【演示实验】引出课题

准备蹄形磁铁、导线和开关、电源、铁架台、线圈等用具。把线圈通过两根比较柔软的导线先挂在铁架台上，线圈底边穿过蹄形磁铁。这时让同学观察，线圈的情况。

提起同学注意观察：现在给线圈通电，线圈情况又会怎样呢？

线圈动了，实验效果很明显。通电导线在磁场中受到的力称为什么力，同学们自己阅读教材91页第一段，找出答案。

【一、安培力】明确知识、突出重点、解决难点

1、 安培力的方向：

猜想：由F = B I L 猜想，F的方向可能和谁有关？

学生答：可能与B和I 的方向有关

教师：如何设计实验去证明F的方向与B和I的方向有关？

教师引导学生用"控制变量法"设计实验

在原有实验的基础上进行探究，学生思考讨论。

演示实验：

（1） 调换磁铁两极的位置来改变磁场方向

现象：导体向相反的方向运动。

（2） 改变电流的方向

现象：导体又向相反的方向运动。

教师引导学生分析得出结论：

（1）安培力的方向和磁场方向、电流方向有关系。

（2）安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面。

左手定则：通电直导线所受安培力的方向和磁场方向、电流方向之间的关系，可以用的方向就是：伸开左手，是大拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向。

特别提醒：

1.无论通电导线与磁感线的夹角如何，安培力的方向一定可以用左手定则来判断，当导线和磁感线不垂直时，把导线所在处的磁感应强度B分解为跟导线平行的分量B∥和跟导线垂直的分量B⊥，让B⊥垂直穿过掌心，不管怎样，安培力一定垂直于导线与磁感线所决定的平面．

2、F、B、I三者关系：（用正方体演示，演示时用的线条要醒目，让同学看的视角要合适。）

⑴、F、B、I三者关系为两两垂直时，F、B、I三者关系示意图