（1）出示问题：请你以虚线为对称，画出下面图形的对称图形。

　　（2）引导学生思考：比较第二个问题和第三个问题。它们的相同点和不同点是什么？

　　三、巩固复习

　　P24页练一练

第三课时：平移

　　一、 复习旧知，揭示课题

1.说出实际生活中平移的事例。

　　2.电脑出示：我们用虚线表示原来的图形，用实线表示移动后的图形。

　　图形做平移运动。

　　图形往哪个方向平移的？

　　它向右或左平移了几格？怎么知道的？

　　3.只要抓住一个点来看，数一数这个点到它所对应的点向右平移了几格，我们就可以知道图形平移了几格。也可以抓住一条边或一个部分观察，看看把图形的一条边或一部分平移了多少格。

　　4．揭示课题。

　　二、 合作交流，探索新知

　　1．探究画水平方向平移后的图形的方法。

　　出示教材主题图，提出要求：把小旗向左平移4格。

　　学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。

　　教师巡视，找出学生典型错题，学生可能会出现的错误：

　　把两个图形间的距离误解为一个图形平移的距离；平移的方向不对；平移后的图形形状或大小与原图形不符......

　　引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形。平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化！

　　学生订正自己的答案。

　　2．探索画竖直方向平移后的图形的方法。

　　试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的？

　　以小组为单位进行汇报，向上平移小旗的过程。

　　引导学生发现，无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。

　　3．总结画一个图形平移后的图形的方法：

第一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点。