五、 教学过程 （一）导入新授 你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看 P96 例 2 中四（1）班同学喜欢的 一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。 （二）探索发现 1、学生在书上画出统计图，教师巡视。 2、思考： （1）书中有两幅条形统计图，每幅图的 1 个格代表几个人？ （2）最喜欢哪种早餐的人最多？ 两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。 （3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？ （4）如果喜欢牛奶的是 5 人，在右图中怎样表示呢？一个格是 2 人，那么半个格则是 1 人。

3、教学例 3 （1）出示例 3 想一想 1 格表示 1 个单位或 2 个单位合适吗？为什么 不合适？每个格表示 1 个单位或 2 个单位太麻烦， 数据太大， 怎么办？ （2）出示条形统计图。在书上完成。并回答问题。 （3）学生展示画图结果，并回答问题。 教师总结：当数据较大时，每格代表的数据也应该相应增大。如（3） 可以表示 10 个单位。 （三）巩固发散 1、P97 做一做 2、P99 做一做 独立完成后订正 独立完成后订正

教师指导：因为周末销售量增加，因此好的建议是，周末进行促销活 动，增加销售量。 （四）评价反馈 说一说你有什么收获。 （五）板书设计 条形统计图（二） 1 个格表示 2 个（5 个、10 个）单位 六、教学后记

第 3 课时 练习课 一、教学内容： 练习十九 P100--P103 二、教学目标： 1、巩固条形图的相关知识，会绘制条形统计图，能知道 1 个格 可以代表多个单位，并分析相关数据，解决实际问题。 2、通过练习，全面夯实条形统计图