1．轻声读文，边读边用不同的符号画一画小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话。想一想：通过它们的对话，你知道了什么？

　　2．汇报交流。

　　(1) 学习第1-3自然段

　　①小白兔最先看到了谁？谁来把它们的对话读一读？

　　②指导练习朗读小白兔说的话。(大声喊，疑问的语气)

　　③比一比谁读得好。

　　④小燕子又是怎么回答的呢？通过它们的对话你知道了什么？

　　⑤小结内容：要下雨了，小燕子( )。

　　⑥分角色朗读小白兔和燕子的话。

　　[设计意图：这几个层次的朗读，每一次读的要求是不同的，明确的，有针对性的；对于低年级的学生来说，能始终保持新鲜感。在充分读的基础上，注重学生的独特感受和体验，尽最大努力让课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。]

　　 (2) 学习第4-6自然段。

　　①小白兔听完燕子的话，相信了吗？

　　②比较句子："要下雨了。""是要下雨了吗？"

　　指导朗读句第一句是陈述句(相信)，第二句是疑问句(不相信)。

　　③不相信要下雨的小白兔是怎么做的呢？自由读第4-6自然段。

④分角色朗读小白兔和小雨的对话。