一、谈话导入：

　　1.孩子们，你们喜欢寓言故事吗？今天，老师将要和小朋友一起学习一则寓言故事。

　　2.板书课题：5 守株待兔，齐读课题（强调"株"的读音）

　　3.质疑：　读了课题，你想知道什么呢？

　　梳理问题： "株"是什么意思？"守株待兔"是什么意思？

　　过渡：刚才小朋友都交流了自己想知道的问题，那么我们要解决这些问题有一个最好的办法就是--（生）读书

　　二、范读课文，整体感知

　　（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文，边听边思考刚才大家提出的问题，

　　"株"在文中指的什么？（"株"指的是树桩。）

　　树桩是露出地面的大树的一部分。

　　我们再来看课题，"守株待兔"就是？（守着树桩等待兔子。）

　　三、初读课文,说出大意

　　师：那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请同学们各自把课文读一读。遇到不认识的字该怎么办?（生读课文）

　　1.这个人为什么坐在树桩旁等兔子？（板书；等）

　　2.那他又怎么会在树桩边捡到野兔的呢？

　　3.后来，他等到兔子了吗？田里变得怎么样？

4.同学们对这个故事的发展过程清楚了吗？默读课文把这个