廉颇蔺相如列传

一、教材及学情分析

　　《廉颇蔺相如列传》通过"完璧归赵"、"渑池之会"、"廉蔺交欢"三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似，各有中心。既有相对的独立性，又紧密相关。文章篇幅较长，语言简练，人物个性鲜明。

　　进入高中的学生，在文言文的学习方面已经有了一定的基础，特别是实词和虚词的积累，这个阶段，主要应该引导学生自主探究和合作学习，学会学习。

　　二、教学目标

　　1.情感、态度与价值观

　　①领会作者的人生观、世界观和价值观；

　　②了解廉颇和蔺相如各自不同的性格，共同的爱国情操。

　　2.过程与方法

　　①从把握故事情节入手，初步感知文意；

　　②通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和对比手法，把握人物形象；

　　③初步了解《史记》描写人物形象的方法；

　　3.知识与技能

　　①掌握文中的重要实词和虚词；

　　②抓关键词句，掌握蔺相如、廉颇的性格特征。

　　三、教学重点

　　1.抓关键词句，准确概括人物性格特点，积累培养语感；

　　2.学会概括课文主要内容。

　　四、教学难点

　　1.把握几个小故事之间的内在联系，分清事情的前因后果；

　　2.体会"智""勇"的更高层次的表现：大智若愚，大勇若怯。

　　五、教学策略

　　①以读代讲，采用读、议、辩等有机结合的方式，帮助学生感受课文。

　　②设问启发学生梳理故事"完璧归赵"的矛盾冲突的发展过程；品读体会故事"渑池之会"的语言艺术；琢磨感悟"廉蔺交欢"的对比深度。

　　③立足语言文字本身，引导学生品味《史记》的文学魅力，激发学习文言文的兴趣，提高语文素养。

　　④选择要点，确定三个故事中的各自重点；连点成线，注重人物形象、思想性格的完整性和丰富性；定点发散，深化学生对人物描写艺术手法的理解。

　　六、教学课时：三课时

　　七、教学用具：多媒体电脑、投影仪等。

　　八、教学方法：朗读法、问答法、讨论法、自主探究法。

　　九、教学过程：