教

　　　学

　　　过

　　　程

　　　 三、练习：

1、口算下面各题

4÷2 6÷3 36÷6 42÷7

40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90

2、书后：（P80 1、2、3、4、5）

四、总结

　　　 今天你学会了什么？

五、作业：

　　　 自己相应练习一些口算题 　　　

　　　学生独立完成后集体订正 　　　通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。

　　　提高学生的口算能力 　　　

　　　　　第二课时：笔算除法（例1及相关练习）

课题 　　　笔算除法（例1及相关练习） 课型 　　　 新授 教

学

目

标 1、学生掌握除数是整十数除法方法。

2、让学生学会除法竖式的书写格式，使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助

学生理解算理。

3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 重点 　　　使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 难点 　　　除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置 教具 　　　图片、小棒 教

学

过

程

　　　 　　　教师导学 　　　学生活动 教学意图 　　　 一、复习：

1、口算：60÷20 120÷30

2、在下面的（ ）里最大能填几？

　　　40×（ ）<83 60×（ ）<508

二、探究新知

1、出示例2

　　　今天是"阅读日"，这里有92本连环画，140本故事书。

（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

　　　先口算，说说你是怎样计算的？

引导学生，还可以用笔算的方法计算。

学生尝试计算，可以借助小棒算一算

计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

　 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？

　　　 3

　　　 30 ）9 2

　　　 9 0

　　　 2

　　　练一练

　　　20 ）80 30） 64 40）85

（2）出示：

　　　 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？

　　　说说你是怎样计算的？

引导学生，用笔算的方法计算。

学生口答结果

学生汇报计算的方法

　　　92÷30≈3

学生尝试计算，借助小棒算一算

小组讨论交流计算的过程

　　　 1

全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。

学生独立完成后，交流计算方法

学生说计算的方法

30×4=120〈140

30×5=150〉140

所以应商4。 　　　复习旧知识，为学习新课作准备。

　　　借助小棒和直观图，帮助学生理解算理。

　　　学生掌握除数是整十数除法方法，学会除法竖式的书写格式。

教

学

过

程

　　　 140÷30=4......20

4

　　　 30 ) 140

　　　　　　　120

　　　 20

被除数的前两位不够除怎么办？

　　　借助小棒尝试算一算。

展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？

练一练：

　　　小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？

　　　先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

三、练习：

　　　1、板演：

　　　 20）80 30）160 90）820 90）480

　　　2、P82 1、 2

四、总结

今天你都学会了什么？

五、作业：书后：第82页2

第83页1、2

学生尝试计算，借助小棒算一算

全班展示分小棒的过程，讲解计算的方法。

商写在个位上。

学生独立完成后，汇报计算方法。

总结计算方法

学生独立计算后，自我检查相互检查 　　　

　　　使学生进一步理解算法，掌握笔算的方法。

　　　通过练习，巩固计算方法，使学生能正确计算。