三、展示反馈

四，达标检测（分层设计：A 、 B 、C）

A、根据课文内容填空

　　1、读了课文，我知道这是一只（ ）的白鹅，它的叫声（ ），步态（ ），吃相( )。（用文中的词语来形容）

　　作者是用( )、( ) 的修辞手法写出白鹅的特点的。此外，作者还善于运用( ) 来表达自己的感情，如用"( ) ""( )"等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的( )之情。

B、分析句子

　 1.凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

　（1）我从( )这些词语中体会到了白鹅的高傲。

　（2）我是"鹅语"小翻译 ：（想象）

　见到有生客进来，白鹅会用严厉的声音大声叫喊：___________ _____________________________________________ 当篱笆外有人走路时，白鹅会放开喉咙大吼道：

　________________________________________________________

　2.鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

（1）我从( )这些词语中体会到了白鹅的高傲。

（2）这句话运用了( ) 的修辞手法，作用是____________

3. 第六自然段中，"鹅老爷"这个词太形象了，是用( )的修辞手法来写的，白鹅的确像个"老爷"，吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子，因为它总是踏着( )去( )、( )、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍( )脾气。

课堂评价与反思