请大家数数下面的图形中，各有几个角，请大家先做上角的记号，再填空。（想想做做第2题）

　　思考几边形就有几个角？

　　学生做完后，集体交流、评议。

5、画角

　　谈话：经过努力，我们知道了角有一个顶点和两条边。请你闭上眼睛，用你的小手指在脑袋里画一个角吧！（先画什么？再画什么？做上角的标记）注意：实际操作中边用尺子画。（为什么）

动手操作，感知角的大小

1、"试一试"（制作活动角）

谈话：你们能像老师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗?注意安全。

(生独立做角，有困难的，师引导同桌之间互相帮忙)

提问：你能指一指自己做的角的顶点和边吗?(生指)

谈话：咱们来变魔术，能把你的角变大一些吗?再变大一些。(生操作)你是怎样把角变大的?

指出：角的两边张开，角就变得大一些，师演示。

引导：怎样可以把角变小? (生操作)

指出：角的两边合拢，角就变得小一些，师演示。

指出：把角的两边张开或合拢，角就会变大或变小（师生一起操作），也就是说，角有大小。（板书：角有大小）