绿阴。

　　这句话仅仅在写柳吗？从这句话中你得到了什么启示？

　　【设计说明：有了前面对文本的情感积淀，本环节重点放在学生感悟的内化过程。让学生由物及理，由现象到本质，联系上文从整体上解读青海高原一株柳的生命伟力，在此基础上感悟到人生也应该不抱怨命运，以顽强的毅力和韧性与环境作抗，再从柳树品格联系自身，在自己心中种下坚毅、顽强的品格，从而达到教学目的。】

五、回归整体，升华主题。

　　（引读）这株柳树，它就这样咬着牙，撑立在――

　　 广袤无垠　青草覆盖的原野

　　寸木不生　青石嶙峋的山峰

它就这样坚忍不拔，永不放弃地撑立在--

深邃的蓝天　凝滞的云团　悲壮和苍凉（的高原上）

再读一读这棵柳树，此时你有什么更深的体会？

小结：此时此刻，这株柳树像这个顶天立地的巨人，撑立在我们每个人的心中，让我们怀着崇敬的心情再读这棵柳。

　　 语段：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

（这里为什么不用"撑立"而用"伫立"呢？借此理解"望而生畏"）

　　总结：一个是"撑立"，一个是"伫立"，让我们读懂了一棵树，读懂了一种精神，当然也读懂了作者遣词造句的良苦用心，希望这棵柳树的精神能够永远伫立在每个人的心中。因为它用坚强不屈、顽强......的精神，创造了一个不可思议的奇迹。

【设计说明：先通过想象柳树与恶劣的青海高原环境抗争过程，从中体验柳树顽强不屈的意志，再通过学生的感情朗读，师生的合作朗读加深体会，然后把得到的体验化成一个词，来丰富柳树的品质，最后抓住对"撑立""伫立"的比较学习，对"望而