一、激情导入，明确目标

1、出示情境图，现场有多少名观众？你能猜到吗？

2、仔细观察图，要估计这个体育场容纳多少名观众，你有什么办法？

出示自学提示：

1、 观察图片，思考如何算出这个体育场共有多少人？

2、 与同桌交流自己的算法。

二、自主探究，合作学习

1、学生独立观察图，思考办法。

2、指名汇报，鼓励学生说一说自己的想法。

3、通过讨论，归纳出以小估大的乘法。

4、下面是一个看台，大约有多少名观众？

（1）给每个小组一份看台图

（2）学生独立思考：怎样估出一个看台大约有多少名观众？

（3）小组内交流，分享方法并整理推荐一种方法。

三、小组汇报，交流评议

1、各组选出代表，有条理的向全班汇报。

2、通过对比，体会到数一数的办法最慢。

3、梳理方法：把看台分成大致相等的几份，用每份数乘以每份数就能估出方法，也就是以小估大。

4、共28个看台，大约能容纳多少名观众？

（1）学生独立思考

（2）指名汇报

（3）哪种方法更合理，更简便？

四、多彩训练，拓展延伸

完成练一练1--5题

五、总结收获，激励评价

　　这节课，你学到了什么？

个性化设计

梳理办法可以先尝试着让学生自己整理归纳。 大数的估计

　　　　　　　　　　以小估大 估计学生的方法比较单一，往往只想到了行，却忽略了数量大的时候，这种方法有局限性，因而利用情境图使学生先体会到可以分成相等的几份，估计一份，再估计全部。方法掌握后，再进行练习，效果较好。