四组，一组读一句，从你们开始。

　　3.默读。

　　（多媒体显示：（大家）想想更羸说的话，哪些讲的是他看到听到的，用"──"划出来；哪些讲的是他的分析，用"（）"括出来。）

　　板书：（看）

　　（听）

　　4.学习第1句。

　　哪些是更羸看到听到的？（指1~2名学生回答）（多媒体显示：第9自然段，第1句下划红线）

　　引读。

　　更羸看到这只大雁──（飞得慢）板书：飞得慢

　　听到它──（叫的声音很悲惨）板书：叫声惨（多媒体演示："一只大雁慢飞，边飞边鸣"）

　　课文第2自然段中有一句话描写了这只大雁，找到的小朋友站起来，一起读。

　　由此可见，这就是更羸观察到现象。

　　板书：观察

　　5.指名读2~4句。

　　看到这种现象，更羸是怎样分析的？板书：→

　　谁愿意读更羸分析的话。（多媒体显示：）括出2~4句）

　　6.学习第2句。

　　指名读第2句。

　　更羸先是怎样分析的？板书：分析

　　引读。

　　这只大雁飞得慢，是因为──（它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛）；叫得悲惨，是因为──（它离开同伴，孤单失群，得不到帮助）。