第（ 七）单元教学设计

课题 找规律 主备人 马东芳 教学课时 第四课时 授课时间 审核人 蒋素琴 教学

目标

1.通过解决实际问题，使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法。

2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3.养成良好的学习习惯。 教学

重点 能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题。 教学

难点 能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题。

　　　　　　　　　　　　　　　教学流程 补充修改 一、情境导入

　1.出示下面两串珠子。

　　师：仔细观察这两串珠子，你发现有什么规律呢？先小组讨论一下。学生小组讨论，教师巡视指导。汇报、交流。

　　2.揭示课题：这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题。（出示课题）

　二、新课讲授

1.出示例5，观察、理解题意。小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗珠子？

　　从图中你知道了什么？

　　题目问的问题是什么呢？（掉的是哪2颗珠子？）

　　2.引导探究解答方法。

　　想一想，怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？

　　学生分组讨论一下。

　　交流、汇报。

　　下面请小组合作学习，找出这串手链中珠子的排列规律。

　　学生分组讨论一下。

　　汇报、交流。

　　小结：小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子......重复排列的。

　　请大家按照这个规律排一排，看看掉的2颗珠子是什么珠子。

　　汇报、交流。

　　（指名说说掉的是哪两颗珠子？并说明理由。）

　　3.引导检验。

　　刚才我们通过讨论，找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子。这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？

　　（把掉的两颗珠子补上去，看符不符合小红穿的规律。）

　　这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子，再找规律试试看。学生动手画珠子，找规律。

　　指名说说，补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后，符合小红穿的规律吗？

　　出示：

　　师生齐读：2黄1蓝、2黄1蓝、2黄1蓝......

　　四、课堂小结

师：同学们，今天我们学了什么？（找规律）通过这节课的学习，你有什么收获？（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）