2．你们数得这么快，是怎么数的？

　　3．集体交流：我是用铅笔点着一个一个数小兔子的。我数的也是小兔子，我的方法和他的不一样，我用铅笔在数过的小兔子旁做个记号，这样就不会重复了。我用手点着小鹿一个一个地数。远处有1只小熊，近处有 3只小熊，一共有4只小熊。天上还飞着2只小鸟。

　　教师小结：大家用不同的方法数出了每种小动物的只数，真不错。学数学就应该这样，要善于思考。

　　（二）摆一摆

　　1． 请同学们用教具盒里的圆代替小熊，三角代替小鹿摆一摆，并看一看发现了什么？

　　2．通过摆一摆，大家都发现了熊和鹿的只数是同样多的，你有什么好办法能表示熊和鹿的只数同样多吗？

　　3．请同学们用圆和三角分别代替小兔和小猴，摆一摆，你发现了什么？还能用等于号表示吗？谁知道用什么符号表示？大于号怎么写？5大于3怎么写？

　　4．教师介绍大于号的名称及读法，写法。

　　5．如果3和5调换位置，怎么表示？你试着写一写。

　　6．请同学们看图比较小鸟和小猴的只数，和周围的同伴说说你又发现了什么？（出示PPT 4）

　　教师小结：大家真聪明。通过摆一摆，我们发现可以用一一对应的方法比较谁多谁少，然后用数字和符号把比的结果记录下来。

　　活动三：写一写

　　（一）指导看书

　　1．请同学们打开书第12页，仔细观察等于号、大于号、还有小于号在田格里的位置，然后把观察的结果和组里的同学说一说。

　　2．学生交流：我发现这些符号都写在田格的最中间。大于号开口朝左，小于号开口朝右，尖儿都在中线上。我给他们补充一点，我发现等于号的两横平平的，而大于号和小于号的两横是斜的。

　　（二）指导书写（拿出练习卡）

活动四：解决问题、喝甜水