出示榆树和牵牛花的图片，告之什么是"蔓儿"--看，这就是牵牛花的"蔓儿"，它一圈儿又一圈儿地缠在榆树上，向上爬呀爬！跟着老师再来读一遍。）

　　　　　3、谁想读给大家听听？这样，一人读两个吧！（适时指导多音字"冲着　蒙蒙亮"）。

　　　　　4、接下来小鸟还加大难度：去掉了拼音帽子并打乱了它们的顺序。我们来开列小火车！

　　三、再读课文，整体感知，了解植物。

　　　1、生字宝宝我们都认识了，那课文到底讲了一件什么事呢？请小朋友再去快速地读一读课文，然后再想一想上面的填空！

　　　　　出示：小鸟（）了，它请（）和（）来陪它，可是它们都无能为力。最后，（）自告奋勇地爬上了榆树和小鸟做伴。小鸟的病马上好了。

　　　2、生个别说，齐说。

　　　3、小朋友仔细看看，小鸟有哪些植物伙伴呢？

　　　　生说：小草、凤仙花、牵牛花、榆树。

　　　　师：小草和牵牛花我们都认识了，看，老师还给大家带来了榆树和凤仙花的图片：（榆树树干很直，叶子茂盛，适应性强，生长快，是我们城乡绿化的重要树种。凤仙花又叫"指甲花"，据说它的整棵都可以入药，花部分可以用来治蛇伤、腰痛等。）

　　四、研读课文

　　　1、小鸟和它的这些植物伙伴一起住在同一个院子里，每天一起生活、一起玩耍，过着快乐的日子。下面就请小朋友带着这种快乐的心情一起读读第一自然段！

　　　2、研读第二小节　朗读指导

　　　　1）师：可是有一天，小鸟生病了，它病得很严重吗？

　　　　　　师：你从哪里看出来？

　　　　　①出示第一句：有一天，小鸟病了，躺在窝里，一动也不能动。

　　　　　　那就请你来读读这句话！个读

　　　　　　还有一句也是说小鸟病得很严重，你能找到吗？

　　　　　②随机出示第三句：可是他病了，一点儿力气也没有，怎么能飞下树来呢？个读--（师：是呀，小鸟病得一点儿力气也没有，我们一起来学着他的样子读一读吧）齐读

　　　　2）师：此时此刻的小鸟是多么想念他的朋友们啊！他想：--生接

　　　　　　随机出示第二句：他想，要是能跟小花一起唱个歌，跟小草一起跳个舞，该有多好啊！