存在畏难心理，通过类比来建构电势和电势差的概念能使学生较顺利地克服困难。

（二）教法

　　类比法、引导讨论法将贯穿整个教学环节。

（三）学法

　　　个人自主学习和小组合作学习相结合的学习方法。例如，在学习检测、知识梳理环节，以学生个人自主学习为主，给学生独立思考的机会；在类比、知识迁移环节，以小组合作学习为主，注重互相交流。这样，既符合学生的心理发展特点，也符合高中物理学科的学习要求。

　　（四）教学手段

　　学案导学：沟通"学"与"教"的桥梁, 类比研究时采用对比图的形式，更加形象直观。

　　多媒体投影的使用：能及时反馈学生学习情况并据此作出激励性评价。

　　五、教学流程图

　　教学始终贯穿类比探究这条主线，逐一铺展和联系教学内容，教学各环节的流程图如图。