上。

　　B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。

　　C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。

　　通过播放录象的直观教学及身边生活中的一些常识，学生更容易接受和理解以更大的兴趣带到学习中去，不由自主的深入学习，掌握本课的要领及新知。

Step 3 New teaching

　　A、通过教学录音，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，

　　B、看书听录音。要求找出带有"Please..."和"Don't..."的句子，并试着说出来。教师板书。学生带着任务去听，让他们边听边找这样可以提高学生的自学能力及口语能力。

　　C、再看书听录音，要求学生总结"Library Rules"，教师将板书补充完整。

　　D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line的学习。

　　E、读板书的句子。加以总结，让学生明确"Please..."和"Don't..."的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。

Step 4 Practice

A、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。