发展　　教员没收

　　高潮　　砸碎葫芦

　　尾声　　葫芦变价

　　结局　　改变爱好

　　五、研读品析

　　1、课文中哪些地方写他对葫芦的痴迷？你认为哪个地方写得最传神？

　　讨论并归纳：

　　他对卖葫芦的店铺特别钟情，总是呆呆地站在门前望，他所居住的小镇，所有的葫芦都已被他一一看过；他制作加工葫芦的技术很娴熟；把秃头当成葫芦；能在二十来个当中发现一个特别的。

　　2、花一毛钱最张以六百元的高价卖出，这说明了什么？这个结果与前文的哪些内容构成对比？

　　讨论并归纳：

　　这说明他具有独到的审美能力和创造能力。与前面父亲对他的审美观的否定构成对比，同时批判了长辈的专断行为使一个孩子失去了自己原有的爱好和能力。

　　3、如何理解文末父亲对其新爱好的态度？

　　父亲仍无法理解他的爱好，使我们不得不担心，他的这项喜好又能坚持多久？

　　4、从文中找出清兵神态描写的句子，分析其作用。

　　六、主题探究

　　本文以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁家长、教师要尊重学生的个性，让个性自由发展。〈顺其自然〉则告诉我们：准确把握客观规律，成功的机遇会更多，会收到事半功倍的效果。

　　七、拓展延伸

　　讨论：如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？

　　如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的喜好？

　　如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪律的清兵卫？

　　明确：发展个性的前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违背道德；在合适的时间、场合进行。

　　--老师家长和社会：提高认识，对孩子的健康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己，健康成长。

　　八、布置作业

　　完成课后练习