（1）师生合作读1--4节（师读旁白，生读对话部分。）

（2）男女生分角色读，同桌分角色读

师：池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水只好--无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。

师：谁来说说，"无可奈何"是什么意思？那无可奈何地摇头，这个动作谁会演？

理解"无可奈何"：一点办法也没有。

做动作理解"无可奈何地摇头"。

4、过渡：溪水一心要到大海里锻炼，而池水却对现在的生活很满意，不愿再动，时间一天天过去了，它俩有了什么变化呢？

（二）学习5-7小节

1、师：请大家大声读读课文的5-7小节，找到描写溪水的句子再读一读。

2、指导读句子。

（1）师：这两句句子都比较长，先听老师来读，你们拿起铅笔，在句子中注上停顿符号。

学生边听老师读句子，边注上停顿符号。

（2）师：自己轻声读读看。

（3）师：一起读。

（4）师：溪水经过一路的奔涌、锻炼来到大海，不仅把自己锻炼得结结实实，而且还开阔了眼界，看到了许许多多的新奇的东西。请大家看着这幅图，用老师给你的句子，说说溪水看到了什么。

（5）说话练习。

（指名说，同桌交流）

（预设：溪水看到大海，它赞叹道："大海真是一望无际啊！"）

3、师：溪水不停奔流，把自己锻炼得结结实实的时候，它的好朋友池水有什么变化呢？让我们一起来看看吧-