教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版一年级下册第 六单 元 第3节 阅览室 上课年级 一（3）、（4） 主备教师 张双喜 副备教师 上课时间 6月2日 教学目标 知识与能力 在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 过程与方法 感悟计算与生活的密切联系，进一步体会减法的含义 情感态度与价值观 体会解决问题策略的多样性，培养学生独立思考的能力和思维的灵活性。 教学重点 探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。 教学难点 探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，体会计算方法的多样化。 教具准备 Ppt 若干小棒 计算器 教法运用 观察法 演示法 学法指导 自主探索、合作交流,学生练习等方法。 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 一、创设情境，引入新课

同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题 请学生观察图和统计表

激发学生的学习兴趣。 1 2分钟 初步探究 二、学习新知

1．出示主题图

（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？

（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？ 根据表中的信息提出减法问题，让学生先在小组中讨论。在小组中讨论后，再在自己的本子中写出所提的问题。 发展提出问题和解决问题的意识和能力。 7

　　 7分钟 合作探究引导析疑 2、尝试解决问题。

刚才大家提出了很多数学问题，下面我们来解决第一个问题："儿童画报还剩多少本？"

学生列式：30-7=

让学生尝试计算，提供自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机会。

　　3、探索算理。

　　请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。

　　方法一：借助小棒。方法二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出30，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上加上10得10,10再减7得3，合起来就是23。方法三：10-7=3,20+3=23。

　　方法四： 3 0

　　 - 7

　　 2 3

在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 8

10分钟