师：老师提醒你一下，不知你有没有注意到这句话中的"闹"字。同学们读到这个字，有没有想起自己平时吵着闹着要爸爸妈妈满足自己某项要求的情景。我们不妨来演一演"我"是怎样闹着要舅舅带我去赶海的。老师来演舅舅，谁来演我的小外甥或小外甥女。谁闹得最厉害，我就带谁去赶海，先准备一下！

生：练习表演。

师：同学们准备好了吗？谁自告奋勇上来演一演。

师生：合演"闹"着赶海的情景。.

师：这个小外甥闹得可真够厉害的，连说带拉，一个劲地耍赖，我这个舅舅真拿他没辙，只能带他去赶海了。我们一起把第一句话读一读，特别注意这个"闹"字。

生：齐读课文第二自然段的第一句话。

3、这一小节中，你还划出了哪些觉得有趣的句子，谁来读给大家听？

生：我划出了这句话："海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。"

4、老师从你的朗读中听出来了，浪花舍不得离开，去了又回来，

真可爱呀！你们还划出其他句子了吗？

生：我划出了这句话，（生有声有色地朗读）："我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。"

师：从他的朗读中，你们听出什么没有?

生：我听出了，小作者飞跑着追赶浪花，十分兴奋。

师：你说得真好！你愿不愿意也来读一读？（生读，结合评议）

师小结：是呀！海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，(板书：追赶)是多么有趣呀! 这时，你在这群孩子中的话，你觉得有趣吗？（有趣）让我们一起再来感受一下。

（生齐读后面三句话）

5、师过渡：这时，沙滩上已经有好多人了！他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳。我和小伙伴也正忙着赶海呢!可有趣拉！

师：老师发现同学们在这一自然段中划出了许多自己觉得有趣的地方，有的同学甚至把整段都划下来了。下面，就请你美美地去读读你划出来的句子，读出其中的乐趣。这一遍读的时候，你可以边读边做动作，脸上还可以带上表情；你甚至还可以走下座位，读给你的小伙伴听，互相提提意见，老师也很乐意为你提供帮助。

生：练读。（教师周围围得水泄不通，小伙伴一起读得兴致盎然）

师：老师发现：刚才同学们读得可专注啦！有的同学读得摇头晃脑，脸上还带着丰富的表情呢！谁愿意来展示一下你的读书成果?你觉得哪里有趣，就读哪里。想读的同学起立！这么多同学要读，真爱表现自己。好，我就先请你读吧！

生：我划出了这句话，觉得写得很有趣，我来把它读一读："我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！"

师：你的摸呀摸呀读得真不错，老师把它写下来。(板书：摸)老师听出来了，你把摸呀摸呀，读得很慢，很小心，你为什么这样读呀?

生：因为摸螃蟹不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。

师：你体会得真好！你再读一遍，让大家跟你学一学。

生范读：我在海水里摸呀摸呀

师：这么小心地摸，有没有摸到螃蟹呢?谁来读读下半句话。（指读）

师：一只小螃蟹被你抓住了，应该很高兴的呀!你怎么还不够高兴呀?老师教你一个办法，