① 金华地区，一年中的正午太阳高度角有何变化规律呢？

　　② 那产生这种变化规律的原因又是什么呢？（地球公转）

　　通过对图像的分析归纳，总结出金华地区一年中正午太阳高度角变化的规律，并引导学生试着分析其产生的原因。（一年中正午太阳高度角会发生变化，说明地球与太阳之间发生着相对运动）对学生的不同回答，教师及时给与适当的反馈和准确的评价。

　　正午太阳高度角变化的原因：地球公转

　　那么地球公转过程又有什么规律呢？首先来阅读下图4-14，回答以下两个问题：

　　① 依据地球的自转方向，描述地球的公转方向（自西向东）

　　② 地区公转时，地轴在宇宙空间的姿态是怎么样的？（地轴倾斜，倾斜角度和方向不变）

　　同时，为帮助学生建立地球公转的立体思维，以及出于对地球公转进行深入了解的考虑，我将播放地球公转的flash动画，并进一步提问：

　　①地球公转轨道面与地轴的夹角是否一致（是，之间始终保持着66.5度的夹角）

　　 地球公转方向：自西向东

　　 地轴姿态：地轴倾斜，倾斜的角度和方向不变

　　地球公转轨道面与赤道面存在着23.5度的夹角

　　练习：为什么北极星可以用来航海导航？（北极星位于地轴的延长线上）

　　（1） 学生实验，深入学习

　　教师帮助学生明晰太阳直射（正午太阳光垂直照射）、太阳直射点的概念（地表接受太阳垂直照射的点）后，将学生以四人为单位进行分组，并提供实验必须的器材（包括：地球仪、长管白炽灯、油性笔），学生自行设计实验，模拟地球的公转过程，同时请一组同学上台来演示，完成以下操作：

　　a) 分别分别找到春分、夏至、秋分、冬至四天太阳直射的地区（或者所在的经线），并分析总结出太阳直射点移动变化的规律

　　b) 运用实验解释导致金华地区一年中正午太阳高度角变化的原因

　　c) 探究产生立竿不见影的原因，并说明金华地区能否产生立竿不见影的现象及其理由

等全部学生都操作完成后，教师请学生来汇报自己组的实验结果和碰到的问题，然后，通过讨论分析解决各组碰到的问题，并对各组的结果进行归纳总结，得出最终的