自

主

应

用 1.谈话：同学们真聪明，经过自己动脑思考，探索出两位数乘整十数的口算方法，智慧小博士可高兴了，要邀请小朋友到智慧乐园去。我们一起来看看，在智慧乐园里，小博士准备了哪些题目。

先来试一试。

2.想想做做第1题 两道题目有什么联系，做这一组题目有什么心得要告诉大家。

3.想想做做第2题 一个乘数的末尾有1个0，另一个乘数的末尾也有1个0，积的末尾至少有2个0。

4.想想做做第3题 说完整题目再计算。

5.想想做做第4题 读题独立完成解题过程。

6.想想做做第5题 看懂表格，理清关系式，再计算

7.想想做做第6题 用今天学的估算方法解决，说一说解决过程。

8.这节课我们在数学王国探索数学问题，主要探究了什么内容？你有什么收获？

第二课时：两位数乘以两位数的笔算

教学内容：第3~5页例题、试一试及想想做做。

教学目标：

1. 经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

2. 在具体情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重难点：

重点：掌握笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。

难点：应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性。

教学准备：

　　 教学光盘

教学过程：

　　 　　教学活动 　　 备注 自

主

质

疑

　　 1.口算

21×30= 20×24= 12×40=

20×40= 90×50= 40×50=

这些题目有什么特点？你是怎样计算的？

2.想想填填

1）2个十是（ ），20个十是（ ），240是（ ）个十。

2）12乘20就是12乘2个十，是（ ）个十，是（ ）。

3.在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如这小小的"购买迷你南瓜"问题也不例外。（课件出示主题图及题目）

从图中你知道了哪些信息？要解决幼儿园的问题，怎样列算式？

4.你能估算一下这么多南瓜大约偶多少个吗？你是怎样估算的？