（1）看课本例3.

　　（2）这些图形的周长指的指哪里？请你用笔描一描。

　　（3）学生独立完成

　　（4）汇报：它们的周长在哪？

　　4、周长的概念

　　（1）通过刚才我们量腰的周长，找数学书、国旗、叶子的周长，描这些图形的周长，你能用自己的话说说什么是周长吗？

　　（2）学生说一说。

　　（3）打开课本看看书（例3）

　　什么叫做周长，全班读一读。

　　（4）图形一周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？

　　二、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略

　　1、你有办法知道这些图形或实物的周长吗？自己选一个看看你能用几种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一说。

　　2、学生活动

　　3、汇报：你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？

　　三、联系生活，概括总结

　　 周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？

　　四、巩固练习 做一做

　　1、要计算下图的周长，你准备量哪几条边？最少量几条？为什么？

　　2、思考题：

　　小冬沿着跑道跑一圈，他跑的总长度是不是运动场的周长？在长方形镜框的四周围上铁皮，铁皮的长度是不是这个长方形镜框的周长？

　　五、课后练习

　　课本第84页练习十八1-4题。

　　课后反思

3、长方形和正方形的周长 共1课时

　　教学内容

　　课本第85-88页。

　　教学目标

　　1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。

　　2、培养学生动手操作及概括能力。

　　重点、难点

　　长方形和正方形的周长计算方法。

　　教学过程

一、复习