1．比较法:根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。

2．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化系形成的。例如：始祖鸟化石（古代爬行动物→古代鸟类）

3．生物进化的总体趋势：简单到复杂，低等到高等，水生到陆生

七、课堂小结

　　本节课我们学习了哪些内容？本节课我们有哪些收获？

八、巩固练习

1.下列关于化石的叙述，错误的是（ ）

　　A.早期形成的地层中，成为化石的生物都很低等

　　B.晚期形成的地层中,成为化石的生物多数低等,少数高等

　　C.化石可看作是记录生物进化历程的无字书

　　D.化石在地层中的出现具有一定的顺序性

2.始祖鸟化石证明下列哪两类生物之间有较近的亲缘关系（ ）

　　A、鱼类和两栖类 B、两栖类和爬行类 C、爬行类和鸟类 D、鸟类和哺乳类

3.关于脊椎动物的进化历程，正确的是（ ）

　　A.鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类鱼类

九、课外作业：课后练习P61

教学反思：

在教学中经常会遇到这种情况：学生之间存在很大的个体差异，有的对教材讲述的内容已经非常熟

悉，有的则很陌生，有的则完全不感兴趣。在这样的课堂上要关注全体学生的感受是很不容易的。一般的情况下，对知识比较渊博的部分学生，邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。但有时也会出现相反的情况，因为学生的很多认识是模糊不清的，他虽然知道，但讲不明白甚至有错误，反而引起其他同学的反感。于是我尽量把同样的知识利用不同的教学方法进行。既保持了新鲜感，又达到了同样的教授知识和训练技能的效果。