1.基础知识目标：使学生在现实情景中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法。

2.基本技能目标：会用含有字母的式子表示数量及数量间的关系。

3.基本思想目标：在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受

数学的简洁美。

4.基本活动经验：渗透不完全归纳思想和代数思想，培养符号化意识，提高抽象和概括能力 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 用字母表示数是由数到式的一个过渡，是从特殊的数到一般的抽象的含字母的代数式的过渡，是数学上的一个大的转折点。我在教学过程中首先使多媒体软件播放扑克牌，数青蛙的儿歌等一系列游戏让学生明确"式"也具有数的一些性质，以及字母表示数的意义，这样做可以使问题的阐述更简明、更深入，同时，前面学过的数与代数的知识，也得到了巩固、加强和提高。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 一、创设情境，

　引入新课。 师：同学们，在电视画面上，你们看到过这个符号吗？他代表什么意思为什么写cctv，不写汉字？

师：同学们，在你们以前的游戏中，生活中，或者在哪都见过哪些符号？它们代表什么意思？

师：今天，老师给大家带来一个游戏。同学们，玩过扑克牌吗？你知道这组扑克牌代表的意思吗？这些扑克牌上的字母分别代表哪些数？（课件出示扑克牌9,10，J、Q、K）谁能出一组比他更大的？（课件出示扑克牌10，J、Q、K、A）

练习