1、 书："愁"

2、诗人心中的这些情感是通过哪些景物来表达的呢？请同学们边读诗，边把景物圈出来。

3、指名学生说，相互补充。（并板书）（这些景物既然都染上了诗人的孤独、凄凉、忧愁，我们能把这情感读出来吗？

4、大屏幕出示：在诗句中把"月落 乌啼 霜满天 江枫 渔火 寒山寺 钟声 客船"这些词语变红。让学生有感情地读一读。透过这些景物，你仿佛能看到怎样的画面呢？

出示："月落乌啼霜满天"

（1）从这一句中，你看到了怎样的画面？（要求学生说丰富一些）

（月亮西沉，乌鸦啼叫。 月亮落下，乌鸦在树枝上哇哇地叫着，外面的寒霜到处都是。仿佛看到乌鸦叫着，从天空中飞过。......）如果学生描述的是一幅美丽的画面的话。（引导：这月落、这声声的乌啼、这满天的寒霜在你看来很美，可诗人来到这里是"异客"啊！"独在异乡为异客"，有人陪他分享吗？（没有）他的身边有的是什么呢？

或者是：在这寒冷的深秋，围绕着诗人的是快要落下去的明月，一声声的乌啼，一片片的寒霜。对身处异乡的张继来说他感觉到--愁哇。这些景物也染上了浓浓的愁意。

师：有的是快要落下去的明月，一声声的乌啼，一片片的寒霜。对身处异乡的张继来说他感觉到--愁哇。这些景物也染上了浓浓的愁意。

（2）、让学生带着这种感受读第一句。 （齐读）

过度：同学们，诗人看到这乌啼、月落、霜满天、这江枫、渔火，这种种景物，想想他的这个夜晚是怎样度过的呢？（生说）

出示：江枫渔火对愁眠。

（1） 从这句中你又看到了怎样的画面？

（江边的枫树、江中的渔火 ）

引导：一阵秋风吹来，枫树的叶子--（哗哗地响），渔船上的灯火呢？--（若明若暗），这一切给诗人的感觉是（孤独、凄凉、寂寞） 此时此刻，他会自然而然地想到什么呢？（ ） 想到这一切，他（抓住"愁眠）诗人难以入眠。

（2）指名读一二句，读出诗人的难以入眠的愁绪。教师评价。

（评价：我体会到了诗人淡淡的愁意； 我感受到了诗人身处异乡的凄凉或（忧伤 ...... ......让我仿佛看到了诗人翻来覆去睡不着啊）齐读一二句

过度：正当诗人愁绪满怀，突然，当！当！的钟声从远处传来。这钟声从哪里传来？传到了哪里呢？指名学生说

出示：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

（1）半夜时分，钟声从远处寒山寺传到这客船，诗人都能听见，可想而知诗人这一夜--（都没有睡着）

（2）为什么睡不着啊？--他"愁"啊！

（3）生齐读这两行诗句。

学到这里，同学们有什么疑问要问诗人张继吗？（生可能问：张继你为什么