人教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法教案
人教版一年级下册数学第六单元100以内的加法和减法教案第3页

  ⑶引导学生总结算法:先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。

  ⑷如果把25和20交换位置,你会做吗?板书20+25=

  引导学生归纳:还是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45

  ⑸反馈练习:教科书第49页,"做一做"第2题。

  3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。

  启发学生明确:两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加,两位数加数十数,整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加。即"相同位数的数才能相加"。

  (三)全课小结

  今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结。

  板书设计:

   整十数加减整十数

   90 - 40 = 50 (本)

   为什么这样算,还有其它算法吗?

   10 + 20 + 30 = 60 (棵)

   根据图意,找问题并解决问题

  课后反思:

  

  

  

  

  

  

  第三课时 两位数加一位数(进位)

  教学目标:

    1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。

    2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。

    3、进一步提高学生的口算能力。

    4、培养初步的分析、综合能力。

  教学重点:理解两位数加一位数的算理。

  教学难点:理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。

  教学具准备:投影仪、投影片、小棒、答题纸。

  教学过程:

  (一)铺垫孕伏

  1、口算:

  8+6= 20+15= 31+5=

  学生完成后,师生分析每一组算式的不同点。

  2、引入新课:

  在刚才的练习中,31+5你是怎样想的?24+2呢?(强调两位数加一位数时,先把个位上的数相加。)

  如果把"24+2"改成"24+9"应该怎样想?

(二)探究新知