明确：借喻意在喻，借代意在代。用借来的事物表现本体时是借喻，没有本体而作代称的是借代。喻和代是这两种修辞方法的区别所在。

　　⑤朗读指导。第1句要读得热情主动，读第2句要充满乐观主义精神。3、4句要读出向往、欣慰、豪迈之情。

　　⑥学生齐读、背诵。

　　六、总结拓展

　　1.学生思考并分小组讨论：三首诗各着重写什么？这三首诗之间有什么内在联系？

　　明确：这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从"追忆往昔""面对当日""展望未来"三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。三章在思想内容上既紧密联系，又有所侧重。第一章集中抒发视死如归，与反动派血战到底的豪情壮志；第二章表达对战友的勉励；第三章主要表现共产主义必胜的坚定信念，洋溢着革命乐观主义精神。

　　2.我们从诗中看到了诗人为理想献身、视死如归的崇高品质，同学们要学习这种精神。古往今来，许多前人，都有这样的品质，值得我们借鉴和学习。

　　恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--吉鸿昌《就义诗》

　　灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--鲁迅《自题小像》

3.小结：这三首诗围绕"断头"构思，扣住"意如何"铺开，思想感情逐步升华，把过去、现在、将来融为一体。我们读《梅岭三章》，能够深切地感受到一股冲天的浩然之气，能够深切地感受到诗人激荡心中的革命豪情，能够深切地感受到一种伟大而崇高的人格力量，正是因为这三首诗是从一位无产阶级英雄的情感的心河中流出来的。要做革命诗，首先必须做革命人。请允许我用两句诗表达我的这种认识：绝唱三章留梅岭，诗人本色是英雄。

　　七、达标测试

　　见当堂达标题。

　　八、布置作业

　　1.背诵这组诗，进一步体会艺术特点和表现力量。

　　2.完成课后练习题。