师：同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。（让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。）

（二）核心过程推进

　　1、观图，获取信息。

　　（1）说一说从图中你知道了哪些数学信息？（出示情境图，发展学生获取有价值的数学信息。）

　　(2)生观图，获取信息。

　　(3)学生汇报：（1）船上可以坐90人。

　　　　　　　　（2）有两队学生，一队有45人，一队有25人。

　　2、出示并解决问题。

　　问题一：两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。）

　　（1）生读问题，独立思考。

　　（2）小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。

　　师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。

　　(3)学生汇报：

思路一：

　　①方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为：90-45-25。

　　师：请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。

　　②探究90-45-25的计算方法。

　　生1： 黑板上列竖式计算，其他学生练习本上试算。（借板演题统一订正）

　　生2：90-45=45 45-25=20

　　师：还有其他解题思路吗？

思路二：

①方法分析：求船上有多少个空座位，可以先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数，就是船上还有多少空座位。