3.教师：今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。"白鹅"用对比写法写出特点，还用拟人、夸张的方法写特点。那么这一课作者笔下的猫有哪些特点，又是怎样把猫的特点写具体呢？

　　二、整体感知，掌握生字词

　　1.明确自学要求。

　　（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

　　（2）自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

　　2.学生自学，教师巡回指导。

　　3.检查自学效果。

　　（1）出示词语，指名读一读，其他正音。

　　（2）教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意："蹭、痒、凭、殃，注意"折"的多音。

　　（3）指名说说生字在书写时应该注意什么。

　　重点注意"耍"与"要"、"乖"与"乘"、"虑"与"虚"的区别。

　　（4）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

　　任凭：无论。不管。

　　尽职：做好本职工作。

　　遭殃：遭受灾殃。

　　丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。

　　无忧无意：没有忧虑。

　　4.再读课文。理清课文脉络。

　　（1）自读课文，思考：

　　每个自然段都写了猫的什么特点？

　　作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？

　　（2）交流

　　第二自然段：写猫高兴与不高兴时的表情。

　　第三自然段：写猫又胆小又勇猛。

　　第四自然段：写猫小时候逗人爱。

　　第一至第三自然段写大猫的特点，第四自然段写猫小时候逗人爱。

　　三、学习第四自然段，体会小花猫的可爱

　　1.自学第四自然段，读懂什么就说什么。

　　2.学生汇报读懂的内容，教师相机引导。

　　学生：读懂了小猫很淘气、好玩。

　　教师引导：哪些句子描写小猫淘气、好玩？找出来，读一读。（引导朗读，要读出小猫的可爱。）

　　学生：读懂了小猫很勇敢、很坚强、不怕摔、不怕疼。

　　教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

　　学生：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

　　教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

　　3.教师归纳：

　　（1）这么淘气的小猫，如果是你家的，你会怎么评价它？