综合与实践 量一量，比一比

课题 量一量，比一比 课型 实践活动课 设计说明 　　"数学，是生活中的数学；生活，是数学中的生活"，本节课将数学与生活紧密联系，让学生通过测量自己的身高以及身边物体的长度、高度等实践活动，对所测对象形成清晰的表象，加深对"量"的实际意义的理解，在活动中通过合作、交流感受表达方式的多样化，体会数学与生活的联系，本节课教学设计突出以下几点：

1.注重实践活动的广泛参与性。

　　在学生进行实践活动的过程中，保证每个学生在组内都有明确的任务，有测量的机会。关注在活动过程中出现的问题，并对这些问题进行分析与讨论，提高活动的实效性。

2.注重测量数据的交流与讨论。

　　在学习过程中，组织学生结合问题进行讨论，运用多种方式帮助学生建立清晰的长度单位表象，使学生对所测物体的相关数据形成清晰的直观认识，便于以后的提取和运用。 学习目标 1.结合生活实际，经历测量实际物体长度的过程，认识身边事物的长度。

2.在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。 学习重点 对"量"的实际意义的理解，发展长度观念。 学前准备 教具准备：PPT课件米尺卷尺

学具准备：米尺卷尺活动记录单 课时安排 1课时 教学环节 导案 学案 达标检测 一、引入新课。 1.复习旧知。

（1）用手势比划1米和1厘米的长度。

（2）用手势比划60厘米的长度。

2.导入新课。

同学们比划的60厘米有长有短，那么60厘米究竟有多长呢？这就需要我们了解身边一些常见的物体长度。 1.（1）听清要求，用实际手势比划1米和1厘米的长度。

（2）先想一想60厘米有多长，再用手势比划出来。

2.学生明确本节课的学习内容。 1.填一填。

1米=（100）厘米

300厘米=（3）米

5米=（500）厘米

100厘米=（1）米

8米=（800）厘米

2.连一连。

3.你了解自己吗？写出4个有关自己身体某些部位的长度或高度。