理解三个事例蕴含的道理，让学生珍爱生命，让有限的生命体现无限的价值。

教学准备：

1、课件、视频。

2、收集杏林子的资料。

教学过程：

一、情感导入。运用两段视频，让学生明白生命中不仅有阳光和掌声，还有暴雨和挫折，揭示课题中的《生命 生命》两个相同词语，蕴含的不同意思。

(播放视频，配乐讲)

1、娇嫩的芽儿从泥土里钻出来，生命的诞生是多么神奇呀！欣然怒放的花儿多么娇艳，生命是灿烂的，蜜蜂在花丛中辛勤地采蜜，诠释了生命的真谛--劳动和奉献，孩子们如花的笑脸，焕发着生命的光彩。看了这些，你感觉生命是怎样的？

1）学生边欣赏边倾听，思考：生命是怎样的？

2）学生自由发言，说说自己对生命的感觉

3）教师板书：生命

2、可是，同学们，生命有时不全是阳光、鲜花和掌声，有时会是冷风冷雨，甚至是狂风暴雨，请看--

1）教师播放视频，（配乐诵读）一朵小花要经历多少风雨，才能绽放美丽，一只小鸡需要冲破多少阻碍才能看见阳光，有些人生活中充满泪水，有些人伤痛残疾陪伴一生命是多姿多彩的，现在你对生命又是怎样的理解？

　 2）学生思考，自由说说现在你心中的生命又是怎样的？

　 3）教师板书：生命

　3、是的，生命是多彩的，有鲜花、掌声，也有风雨、雷电！

师生共同诵读

二、整体把握文章采用教师引导学生自学的方式

1、出示学习目标：

1）自读课文，做到不加字、不减字、不读错别字。