小学语文《四季》教学设计

授课教师：张伟

济宁市特殊教育学校

教材分析：　　

　　《四季》这篇课文是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，且富有情趣，使用大量叠词，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。各小节语言句式典型，结构大致相同，有利于学生认识基本句式，进行仿说练习。本课出现的认读字在课文中复现率较高，象形、指示性较强，有利于学生形象的记忆。所配四幅插图，色彩明丽，形象优美，是发展学生观察想象能力的媒介。学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。　　

设计理念：　　

《四季》这首优美的小诗渗透出浓浓的自然美、生活美。根据文本特点，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识,把课标中"不是教教材，而是用教材"这一理念落到实处。　　

教学目标：　　

　 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　

　 2、在熟读课文的同时认识11个生字,拓展学生生活中识字。　

　 3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。　　

教学重点：识字和练习朗读　

教学难点：感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识.　

教法和学法：　　

1、互动合作。2、注重情趣。　　

教学教具：多媒体课件